第三代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)技術(shù)海寧峰會召開、牽手深圳共建“深圳潮韻創(chuàng)新中心”、浙江省機電集團與我市達成戰(zhàn)略合作……泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)沿著“一年起步、兩年出形象、三年見實效”的戰(zhàn)略路徑，蹄疾步穩(wěn)。

在海寧泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展大動作中，海寧技師學院（籌）更是緊跟區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展步伐，成立了為泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的“海寧市集成電路技術(shù)學校”（以下簡稱集成電路學校）。

集成電路學校一直致力于營造“近悅遠來”的人才發(fā)展環(huán)境，做優(yōu)人才品牌，打造“芯”時代生態(tài)圈，建設(shè)一流的集成電路人才產(chǎn)業(yè)高地。

9月26日，海寧市集成電路產(chǎn)教融合聯(lián)盟正式成立，進一步助推“芯”產(chǎn)業(yè)為潮城經(jīng)濟發(fā)展賦予加速動能。

培育核“芯”人才 助力高質(zhì)量發(fā)展

自2016年底市委、市政府作出“大力發(fā)展海寧泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)”的重大決策以來，經(jīng)過三年多的努力，我市泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)已有相關(guān)規(guī)上企業(yè)89家，已簽約項目12個，落地在建項目25個。

如今，隨著我市全力發(fā)展以泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為重點的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造高端化、國際化、個性化和多功能化的國內(nèi)一流泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)園區(qū)，海寧的“芯”版圖，一直在不斷拓展。

人才作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展第一競爭力，吸引“芯”人才，才能增強“芯”實力。而切實解決泛半導(dǎo)體企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所需的產(chǎn)業(yè)工人問題，一是“引鳳”，二是“育英”。

察勢者智，馭勢者贏。2018年，我市專門成立集成電路技術(shù)學校旨在建立人才長期培育機制。

作為集成電路產(chǎn)業(yè)人才搖籃，集成電路學校不斷深化校企合作和產(chǎn)教融合提高職業(yè)學校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，增強職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培育泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用型的技能人才，為我市泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。

“目前，高校培養(yǎng)的人才和我們企業(yè)需求的人才不一致。一些學生實踐能力不強，要想盡快進入工作狀態(tài)比較難……”市集成電路技術(shù)學校校長陳海鋒向記者列舉了我國集成電路行業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題。

為此，學校聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，加快人才結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，讓職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振。“我們的辦學方式是‘開放、融通、基礎(chǔ)、實用’。專業(yè)建設(shè)目標是與世界技術(shù)同步，與企業(yè)發(fā)展同頻。”陳海鋒說。

泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)需要相關(guān)人員掌握物理學、材料學、計算機學等知識，需要的是復(fù)合型創(chuàng)新人才。學校注重培養(yǎng)1+X復(fù)合型技術(shù)技能人才，抓好就業(yè)“小切口”，完善專業(yè)大格局，大力培育與我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配的專業(yè)人才。

“我們希望培養(yǎng)出來的是企業(yè)和泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)人才。”陳海鋒介紹，為此學校積極開展調(diào)研工作，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工藝、人才培養(yǎng)要求等情況，完成了泛半導(dǎo)體專業(yè)人才培養(yǎng)方案和集成電路學校五年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。同時，就電氣自動化設(shè)備安裝與維修、光電技術(shù)、集成電路技術(shù)三個方向建設(shè)專業(yè)，建設(shè)和新增電子電路設(shè)計、半導(dǎo)體體驗中心等9個實訓(xùn)室，保障教學和實訓(xùn)的有序開展。

優(yōu)化人才“軟環(huán)境” 提升“芯”實力

在寬敞整潔的電子元件拆與焊能力認證中心實訓(xùn)室里，周智楠身穿灰色工作服正在老師的指導(dǎo)下專心致志地進行實操訓(xùn)練。只見他右手拿焊槍，左手拿鑷子，小心翼翼地操作著電路板。

“實訓(xùn)室設(shè)施齊全，能更好地提升我們的實操技能。”周智楠十分喜歡這個實訓(xùn)室。作為學校首屆集成電路專業(yè)學生，他十分看好泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。“現(xiàn)在海寧大力發(fā)展泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)，這個就業(yè)前景不錯，我父母也很支持我選擇這個專業(yè)。”

技能人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可或缺的重要力量，培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)的技能人才隊伍，是推動我市經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要人才保障。

為了增強技能硬實力，提升就業(yè)競爭力，學校將一幢實訓(xùn)樓改建為集成電路實訓(xùn)中心，逐步建成集成電路體驗館、IC制圖室、晶片檢測實訓(xùn)室、封裝實訓(xùn)室等，將其打造成集實踐教學、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的“相對獨立、集中可看”的泛半導(dǎo)體專業(yè)實訓(xùn)樓，進一步夯實技術(shù)應(yīng)用型人才底基。

同時，學校對接臺灣嵌入式暨單晶片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會，引入兩個實訓(xùn)室和兩個專業(yè)認證體系，即“電子組件拆焊技術(shù)認證體系”和“單晶片能力認證體系”。“學生取得集成電路企業(yè)普遍承認的上述技能認證證書，可以直接從事崗位生產(chǎn)。”學校教務(wù)處主任陸曉燕告訴記者，除了硬件提升，學校在師資隊伍建設(shè)上也下了不少功夫。“在市教育局、市人社局的支持下，我們一方面招聘高校畢業(yè)生充實專業(yè)教師隊伍，另一方面我們今年暑期專門組織老師赴上海集成電路研發(fā)中心進行理論和實操培訓(xùn)。”

在軟硬件的雙提升之下，學校學生群體從2019年的214名，到今年再招523名。“我們現(xiàn)在建立了一個集成電路大群，將數(shù)控、加工制造等專業(yè)的學生也納入近這個大群里共同發(fā)展，也是為海寧打造成熟的泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈提供堅實保障。”陸曉燕說道。

校企政共建大聯(lián)盟 產(chǎn)教融合“深一度”

9月26日，為加快培育集成電路產(chǎn)業(yè)技能人才，促進海寧市泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，我市以打造產(chǎn)教融合示范區(qū)為契機，成立集成電路產(chǎn)教融合聯(lián)盟，進一步深化產(chǎn)教融合。

我市高度重視發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，正積極推進泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動地區(qū)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。但在發(fā)展進程中，人才緊缺對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約越來越明顯。副校長徐煒表示，泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的一個尷尬境遇便是缺乏相對應(yīng)的技能人才。“泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)若想走得更遠、變得更強，培養(yǎng)人才、留住人才是關(guān)鍵。”

但當前，高職院校人才培養(yǎng)層次、類型與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不適應(yīng)；校企雙方關(guān)注點不對稱，雙方協(xié)同育人存在兩張皮；職業(yè)教育投入產(chǎn)出比不確定，企業(yè)參與積極性不高的產(chǎn)教脫節(jié)“三不”現(xiàn)象并不鮮見。

“產(chǎn)教融合”便是破解這些瓶頸，促進人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求供給側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合，從而為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才支撐的有效途徑。

今年3月，學校與市泛半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)園達成共建協(xié)議，這也意味著學校在產(chǎn)業(yè)人才培育上又向前邁出了關(guān)鍵的一步。

學校在產(chǎn)業(yè)園掛設(shè)“海寧市集成電路技術(shù)學校人才培養(yǎng)基地”，產(chǎn)業(yè)園在學校掛設(shè)“海寧市半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)學院”；學校與產(chǎn)業(yè)園共建浙江省“電子元器件焊接與拆焊技術(shù)”和“單晶片能力”兩個認證中心，共同開展教學和專業(yè)建設(shè)，共同開展師生培養(yǎng)，共同開展招生招工和員工培訓(xùn)、社會培訓(xùn)。

此外，學校還在德西瑞新能源公司、凱耀照明、永力電子陶瓷、天隆光電等公司舉辦新員工上崗培訓(xùn)及基礎(chǔ)培訓(xùn)四期，在天通吉成開設(shè)泛半導(dǎo)體新型學徒制班。

一系列“產(chǎn)教融合”的探索與實踐，也讓學校在探索職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)技能性人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路徑的同時，構(gòu)建起了“產(chǎn)教融合”的新生態(tài)。

封面圖片來源：拍信網(wǎng)